Настоящая статья посвящена комплексному сравнительному анализу двух типов магических элементов, функционирующих в пространстве детской литературы второй половины XX века как самобытного повествовательного явления. В качестве предмета исследования избран магический элемент, выполняющий функцию центрального поэтического средства в пограничных жанрах эпохи, возникающих на стыке фантастики и реализма. Сравнительный анализ проводится по ряду ключевых критериев: онтологический статус магического элемента и его природа в художественном мире произведения; характер его взаимодействия с главным героем и роль этого взаимодействия в нарративной динамике; система функциональных нагрузок в общей структуре текста; пределы и ограничения действия магии; роль в процессе нравственного и экзистенциального становления героя; соотношение реалистического и сверхъестественного пластов и их вклад в обогащение семантики художественного текста. Исследование показывает, что, несмотря на существенные различия культурно-исторических контекстов и жанровых традиций анализируемых произведений, в обеих художественных системах выстроена структурно однотипная модель. В рамках этой модели магия выступает не как абсолютная и безграничная форма могущества, а как зеркало, отражающее внутренние возможности, уязвимые стороны и нравственный потенциал героя, то есть как символическое средство, направляющее его к самопознанию и самостоятельному принятию решений. Подобный подход создаёт новую методологическую основу для понимания того, как магия функционирует в детской литературе в дидактическом и психологическом отношении.