В статье рассматривается создание образов персонажей в детской литературе с точки зрения их эстетической, перформативной и дидактической функций. Исследование сочетает психологическую интерпретацию с лингвостилистическим анализом и с позиций литературоведения раскрывает значение созданных образов персонажей для формирования нравственного восприятия детей, их эмоционального и когнитивного развития, образного мышления и психологического становления. Результаты исследования показывают, что созданные в произведениях детской литературы образы персонажей выполняет развивающую, аллегорическую, эстетическую, когнитивную и педагогическую функции. Материалом исследования послужил роман Роальда Даля «Джеймс и гигантский персик», на примере которого были проанализированы приёмы создания образов персонажей, а также роль символически многослойных повествовательных стратегий произведения в осмыслении темы власти и формировании нравственных ценностей и личности юных читателей. На основе примеров из романа показано, что эффективное создание образов персонажей требует учёта возрастных особенностей, а также психологического и когнитивного уровня развития целевой детской аудитории. Кроме того, в статье подчёркивается, что создание образов персонажей в детской литературе представляет собой особый педагогический процесс, предполагающий точность языкового выражения, использование символических значений и учёт когнитивных и эмоциональных возможностей детей.